今天又是我们送教上门的日子（注：送教上门是我国特殊教育的一种补充形式，是对重度残疾儿童进行教育的一种方式。这是促进教育公平的有力保障，也是社会文明进步的具体体现），工作日程安排要去五个学生家里“上课”。

送教老师与学生交谈甚欢

我们多年来一直坚持着这项工作，对学校特殊孩子的基本情况了如指掌。今天的五个孩子都住在西藏山南市桑日县，最远处的一个在牧区，离学校有一百多公里，近处的两个，也有数十里，一天辗转几百公里，也无法确定回来的时间。山里的路，到了晚上不好走，天气也多变，我们就从最远的次仁卓玛家开始。在平整的柏油路上，旺杰驱着车，达索当向导，加上彭索和吕玉森老师，我们五人沿着狭窄的乡道直走，绿色的长廊一直向前延伸......一路人烟稀少，不远处一支细流从高山的岩石上倾流而下，犹如自然的琴弦在演奏乡曲的旋律。一位藏族妇女正卷着裤脚，在清澈的山泉水中洗漱衣物，和着这涓涓的流水声，更突显着这山沟的灵韵。我们一路走下去，路变得越来越蜿蜒狭窄，两边的山亦如刀削斧劈般险峻起来。车子走了大约50公里，我们来到了一个山谷岔口，再往北深入就是我们的目的地真措村了。达索老师说：“车只能停这里，去次仁卓玛家还有一里多地我们只能走路。”

送教老师正在跟学生亲切交流

次仁同学今年16岁，由于身体残疾，一直没有进过学校，几乎不会汉语，与人交流有一定障碍。近些年，每年学校都会派老师上门送教，风雨无阻。通过老师们耐心的教课，她学到了不少简单的藏文和数学，与人交流也顺畅了很多，有非常明显的进步。可能是知道老师要来，远远就看见孩子的父母早早迎了出来。家长热情地把我们迎进家门。这是一户典型的传统藏族人家，松木毡房，彩色地毯，干净，简朴。好客的主人准备了土豆和酥油茶招待我们。主客寒暄后，老师们开始给次仁同学上课。我今天的主要任务是要用简单的汉语跟孩子交流。16岁的残疾姑娘安静地坐在沙发里，忽闪着一双清澈的眸子打量着我。我一时竟有些局促起来，不知从何处开始着手。刚好女孩的母亲给我送过来一杯开水，我连忙摊开手臂指向女孩的母亲，并面带微笑地给她示范着词语“妈妈”的汉语发音。女孩一脸天真的表情望了望我，又望了望她的母亲，然后嘴里就有些含混地发出了“妈妈”的读音。我被这一举措深深鼓舞，接连交给了孩子“爸爸”、“老师”、“书本”、“文具”等十多个简单词语的汉语发音。一个小时的“上课”时间过得很快，我们和她一家告别。临走的时候，主人用简单的汉语和我交流，说了一些感谢的话，还说希望老师多来教教孩子，孩子也渴望老师多来。回头看到他们那依依不舍的眼神，我深刻体会到：这样看似“负担”的普及教育有多重要。

去顿珠次仁同学家的路，是柏油路主道转弯一段较长的土路，一路尘土飞扬，车子走到一户极其简陋的民房前停下来。这是一户典型的干栏式旧居，人畜混居，粗糙的泥砖房身，杂乱的干牛粪堆积房子四周，大风一起，地面灰尘漫天，空气异味杂陈。顿珠同学今年14岁了，在学校没呆过几天，家里还有母亲和一个三岁的妹妹，三个人都是头发蓬乱，满面尘垢......我被眼前见到的情景震惊了!屋内光线阴暗，吕玉森老师和白扎老师帮忙把顿珠同学洗脸洗手后，带他在户外的地坪里上课。老师们带他进行简单的运动，教他识字、计算。我用带去的彩色字词卡片教孩子写了几个简单的汉语字词。孩子对其中一张老虎的彩色词卡十分感兴趣。我指着图片告诉他那是老虎。“老虎......”孩子小声念叨着，同时大大的双眸显出了兴奋的光芒。我抓住时机对他说：“我们来唱一首老虎的儿歌吧。‘两只老虎，两只老虎......'”孩子的脸上露出了童真而又略带羞涩的笑容，我知道这笑容是发自孩子内心深处的。我们起身告别的时候，夕阳在我们身后拖下长长的身影，孩子跟着我们走了很远很远。看得出，他十分留恋与我们在一起的送教时光。

我们忙碌一整天，车程400多华里，终于完成了这次特殊的任务——送教上门。送教完所有的学生，太阳也下山了，也许是因为太过辛劳的缘故，我们一路归程，一路无语。我回到学校，夜深难眠。今天这样的送教活动本不足为奇，可我心里久久不能平静。虽说这些孩子的家庭在国家扶贫政策关照下多数已脱离贫困，水泥公路在近几年均已通乡达村。当地政府也在千方百计发展经济，帮助他们自力更生，劳动致富。虽如此，我依然为这些孩子不能来学校正常上学而惋惜，为那个站在风沙尘土中痴痴目送我们远去的瘦弱身影而心酸！我作为一名援藏工作者，我发出了自己内心的感慨：我们的援藏工作永无止境，只要我们能够尽到一份力量的地方，我们援藏人一定将竭尽全力、义无反顾地奉献青春和智慧。将援藏工作做得更深！做得更美！

图文：湖南省“万人计划”援藏教师 吴勇辉、彭索